Credit Scoring y su relación con el manejo del riesgo crediticio en la cartera pyme de la Cooperativa de Ahorro y Crédito San Pedro de Andahuaylas - Agencia Principal, Provincia Andahuaylas, Región Apurímac, 2017.

La investigación se desarrolló en la cartera pyme de la cooperativa de ahorro y crédito San Pedro de Andahuaylas - agencia principal, región Apurímac, provincia de Andahuaylas, durante el periodo 2017, las variables fueron credit scoring y el manejo del riesgo crediticio. El objetivo fue determinar la relación entre credit scoring con el manejo del riesgo crediticio. La investigación de este trabajo se justificó, porque posee valor teórico, utilidad práctica, relevancia, es conveniente y por los beneficios que genera. Se sustentó en las teorías financieras y no financieras tanto peruanas como internacionales. El enfoque de la indagación es cuantitativo, la investigación se abordó de acuerdo al tipo de estudio descriptivo correlacional, con un diseño no experimental y a su vez de diseño transaccional correlacional. El tamaño de la muestra fue de 35 colaboradores, el cual se determinó mediante la tabla de error, se aplicó el cuestionario tipo likert formado por 20 preguntas validado por juicio de experto. Asimismo, la fiabilidad alfa de Crombach fue de 0,758 que representa una excelente confiabilidad de la aplicación del instrumento. Además, luego de la contratación estadística de hipótesis general se obtuvo un coeficiente de correlación de Rho Sprearman r =0,570**, con un nivel de confiabilidad de 99% afirmamos que existe una relación positiva moderada entre el credit scoring y el manejo del riesgo crediticio. Asimismo, los resultados determinaron que el modelo logit y análisis discriminante, se hallan relacionados y presentan un comportamiento similar con el análisis cuantitativo y cualitativo.Tesi

From cheating to teaching: a path for conversion of illegal gambling machines

Video poker machines, a former symbol of fraud and gambling in Brazil, are now being converted into computer-based educational tools for Brazilian public primary schools and also for governmental and non-governmental institutions dealing with communities of poverty and social exclusion, in an attempt to reduce poverty risks (decrease money spent on gambling) and promote social inclusion (increase access and motivation to education). Thousands of illegal gambling machines are seized by federal authorities, in Brazil, every year, and usually destroyed at the end of the criminal apprehension process. This paper describes a project developed by the University of Southern Santa Catarina, Brazil, responsible for the conversion process of gambling machines, and the social inclusion opportunities derived from it. All project members worked on a volunteer basis, seeking to promote social inclusion of Brazilian young boys and girls, namely through digital inclusion. So far, the project has been able to convert over 200 gambling machines and install them in over 40 public primary schools, thus directly benefiting more than 12,000 schoolchildren. The initial motivation behind this project was technology based, however the different options arising from the conversion process of the gambling machines have also motivated a rather innovative and unique experience in allowing schoolchildren and young people with special (educational) needs to access to computer-based pedagogical applications. The availability of these converted machines also helps to place Information and Communication Technologies (ICT) in the very daily educational environment of these children and youngsters, thus serving social and cultural inclusion aspects, by establishing a dialogue with the community and their technological expectations, and also directly contributing to their digital literacy

Remote experimentation: integrating research, education, and industrial application

This paper presents a low-cost scaled model of a silo for drying and airing cereal grains. It allows the control and monitor of several parameters associated to the silo's operation, through a remote accessible infrastructure. The scaled model consists of a 2.50 m wide × 2.10 m long plant with all control and monitor capacities provided by micro-Web servers. An application running on the micro-Web servers enables storing all parameters in a data basis for later analysis. The implemented model aims to support a remote experimentation facility for technological education, research-oriented tutorials, and industrial applications. Given the low-cost requirement, this remote facility can be easily replicated in other institutions to support a network of remote labs, which encompasses the concurrent access of several users (e.g. students)

Extended immersive learning environment: a hybrid remote/virtual laboratory

This paper presents a collaborative virtual learning environment, which includes technologies such as 3D virtual representations, learning and content management systems, remote experiments, and collaborative learning spaces, among others. It intends to facilitate the construction, management and sharing of knowledge among teachers and students, in a global perspective. The environment proposes the use of 3D social representations for accessing learning materials in a dynamic and interactive form, which is regarded to be closer to the physical reality experienced by teachers and students in a learning context. A first implementation of the proposed extended immersive learning environment, in the area of solid mechanics, is also described, including the access to theoretical contents and a remote experiment to determine the elastic modulus of a given object.These instructions give you basic guidelines for preparing camera-ready papers for conference proceedings. Use this document as a template if you are using Microsoft Word 6.0 or later. Otherwise, use this document as an instruction set. The electronic file of your paper will be formatted further. Define all symbols used in the abstract. Do not cite references in the abstract

Experiencia etnomatemática en la formación de profesores de matemática mediante modelización matemática

La educación debe preparar nuevas generaciones para asumir un sentido ciudadano, convivir en sociedad y fomentar la creatividad; y la etnomatemática es una forma de Educación Matemática en distintos ambientes, por ello implementamos un laboratorio etnomatemático en la asignatura modelos matemáticos de la carrera Profesorado en Matemáticas de la Universidad Nacional de Catamarca, a fin de realizar una práctica viva, dentro de las necesidades ambientales, sociales, culturales; creando un espacio para la imaginación, utilizando enfoques dados por varias disciplinas, tales como Historia, Arqueología, Arte entre otras, con el objeto de estudiar y analizar la Matemática en distintas épocas y culturas

Problemas discretos con valores iniciales

El presente trabajo pretende difundir problemas discretos con valores iniciales (en adelante PVID), a partir de ecuaciones en diferencias lineales con coeficientes constantes y problemas de valores iniciales. Tales problemas tienen como soluciones sucesiones recurrentes, entre ellas, dos tomaron mayor difusión identificadas con los nombres de quienes las estudiaron: Sucesión de Fibonacci y de Lucas. Ambas sucesiones son soluciones de un PVID de segundo orden homogéneo para la misma ecuación, diferenciadas solamente por los dos valores iniciales dados

Experiencia etnomatemática en la formación de profesores de matemática mediante modelización matemática / Ethnomathematical experience in the training of mathematics teachers through mathematical modeling

La educación debe preparar nuevas generaciones para asumir un sentido ciudadano, convivir en sociedad y fomentar la creatividad; y la Etnomatemática es una forma de Educación Matemática en distintos ambientes, por ello implementamos un Laboratorio Etnomatemático en la asignatura Modelos Matemáticos de la Carrera Profesorado en Matemáticas de la Universidad Nacional de Catamarca, a fin de realizar una práctica viva, dentro de las necesidades ambientales, sociales, culturales; creando un espacio para la imaginación, utilizando enfoques dados por varias disciplinas, tales como Historia, Arqueología, Arte entre otras, con el objeto de estudiar y analizar la Matemática en distintas épocas y culturas

Ecuaciones en diferencias: propuesta para el mejoramiento de la enseñanza de las ecuaciones diferenciales ordinarias

A partir de la implementación de la asignatura matemática aplicada en las carreras profesorado y Licenciatura en Matemática, en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales–Universidad Nacional de Catamarca, y posteriormente de la asignatura Modelos Matemáticos en el Profesorado en Matemática, con los contenidos mínimos Ecuaciones en Diferencias y Estabilidad Discreta, se realizó el presente análisis de los años de dictado de las mismas, en donde se observa la vinculación del contenido variacional discreto y continuo dado entre las ecuaciones en diferencias y diferenciales, sus aportes y ventajas

Determinación de evapotranspiración de referencia a partir de modelos de inteligencia artificial

La evapotranspiración de referencia () es un indicador importante para la gestión y planificación de los recursos hídricos. El objetivo principal de este estudio fue evaluar 4 modelos de inteligencia artificial (IA) para estimar la en función al número de variables de entrada. Para tal fin, se aplicó K-Nearest Neighbors (K-NN), Naïve Bayes (BAYES), Support Vector Machines (SVM) y Artificial Neural Network (ANN), sobre una base de datos de 3 años. Los resultados presentados en este estudio, indican que los modelos de IA podrían utilizarse para la aplicación práctica de la planificación y gestión de los recursos hídricos.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ